El Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires informó a través de su sitio web que más de siete mil docentes participaron de instancias de dialogo hacia el retorno a las clases presenciales en este 2021. Según detallaron desde el Gobierno Porteño “El Ministerio de Educación puso a disposición diversos canales de diálogo para que los/as docentes de la Ciudad pudieran compartir sus experiencias y propuestas para diseñar la mejor manera de volver a clases presenciales en el ciclo lectivo 2021. A lo largo de diciembre se enviaron encuestas diferenciadas según nivel y tipo de cargo a todos/as los/as docentes de Nivel Inicial, Primario y Secundario de gestión estatal y privada, para que pudieran compartir sus opiniones, inquietudes y expectativas en relación a la vuelta a clases presenciales.”
A pesar del efusivo anunció de la cartera que conduce la politóloga María Soledad Acuña, estas se trataron de reuniones meramente informativas y encuestas virtuales, donde la participación de los docentes (la cual no era obligatoria) se limitó a preguntas las cuales fueron respondidas por los funcionarios del Ministerio de Educación.
Mientras tanto, y a pesar de la voluntad del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires parece difícil imaginar un año con clases normales como nos acostumbrábamos prepandemia, en el escenario más optimista hablan de que los alumnos podrían asistir entre dos y tres días a la semana y rotando sus días y horarios para evitar las aglomeraciones en las escuelas.
Según informó el Gobierno Porteño las encuestas arrojaron conclusiones positivas, destacando los procesos de revinculación llevados a cabo durante fines del año pasado y que “la mayoría de los/as participantes manifestó la necesidad y voluntad de volver a la presencialidad. Los/as docentes de secundaria remarcaron que las clases presenciales en algunos espacios curriculares en el área de técnica son imprescindibles. Se trabajó entendiendo que en la virtualidad dependemos mucho más de la voluntad, realidad, capacidad y circunstancias de la familia”.
